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I. Die Lesekartei im Unterricht:

1. Zunächst wählen alle Kinder selbständig ein Buch aus der Lesekartei aus (Details zur Lesekartei siehe III. Aufbau der Lesekartei). Gegebenenfalls lassen sich die Schülerinnen und Schüler bei der Auswahl auch beraten.

2. Sobald sich alle Kinder ein Buch ausgesucht haben, wird besprochen, wie mit den Aufgabenkarten gearbeitet wird.

3. Bevor die Kinder nun mit dem Lesen beginnen, bereiten sie ihr Lesetagebuch vor: Sie übertragen Autor, Titel ... in der Farbe des Levels von der Aufgabenkarte in ihr Heft. Beim Übertragen ins Lesetagebuch achten die Kinder auf Schrift und Gestaltung. Zum Schluss malen sie noch ein Bild oder eine Gestalt aus dem Buch.

4. Im nächsten Schritt lesen die Kinder das erste Kapitel durch und bearbeiten die erste Aufgabe schriftlich. Anschließend lesen sie weiter. Falls notwendig, lassen sie sich von der Lehrerin helfen.

Erst wenn das Buch vollständig gelesen ist und alle Aufgaben bearbeitet wurden, ist die Überprüfung der Lösungen an der Reihe.

II. Überpüfung der Lösungen - am besten durch die Kinder:

1. Lösungskarten im Ordner:

Die Schülerinnen und Schüler entnehmen einem im Klassenzimmer deponierten Ordner die Lösungskarten.

2. Lesetagebuch:

Die Lehrerin oder der Lehrer überprüft die Lösungen im Lesetagebuch.

3. Computer:

Die Schülerinnen und die Schüler überprüfen ihre Ergebnisse am Computer.

Vorgehen: Lesekartei aufrufen, entsprechendes Farbsymbol anklicken.

Das Programm öffnet eine Tabelle,in der alle Bücher einer Farbsortierung alphabetisch angeordnet sind. Beim Anklicken des Buches öffnet sich die entsprechende HTML-Datei und die Kinder können ihre Ergebnisse eingeben und kontrollieren. Die von den Schülerinnen und Schülern eingegebenen Ergebnisse werden gespeichert und können von der Lehrerin oder dem Lehrer für ihre Klasse als Übersicht abgerufen und ausgedruckt werden.

Bei der Leistungsbewertung wird unter anderem die Anzahl der richtigen Antworten berücksichtigt.

ACHTUNG:

Die auf dieser Seite verlinkten html-Dateien (Tabelle) zur Überprüfung der jeweiligen Lösungen funktionieren nur eingeschränkt. Wer sich für das Programm zur Auswertung der Lesekartei interessiert, das auf Linux als Betriebssystem abgestimmt und auf die so genannte Linux-Musterlösung für baden-württembergische Schulnetzwerke optimiert ist, wendet sich am besten an die Autoren dieser Unterrichtseinheit.

Der Eintrag für das nächste Buch beginnt im Lesetagebuch mit einer neuen Doppelseite.

III. Vorbereitung - Aufbau der Lesekartei:

Die Einteilung der Bücher nach Schwierigkeitsgrad und die entsprechende Zuordnung der Aufgabenkarten kann beispielsweise auf folgende Art und Weise geschehen:

Level 1:

Buch: Erstlesehefte mit großer Schrift und klarer Gliederung.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Lösungsbuchstaben.
• Arbeitsblätter zum Eintragen.
• Aufgabenkarten mit Lückentexten in kleinen Einheiten. Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Das Klassenzimmer. Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Das Klassenzimmer, Lösungen

Level 2:

Buch: Erstlesehefte mit großer Schrift mit etwa 30 Seiten.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Puzzlesätzen. Arbeitsblatt: Scheffler, Ursel: Paula will eine Brille Arbeitsblatt: Scheffler, Ursel: Paula..., Lösung
• Aufgabenkarten mit Zuordnungsaufgaben. Arbeitsblatt: Anne Maar: David zieht um Arbeitsblatt: Anne Maar: David zieht um, Lösung
• Aufgabenkarten mit Lückentexten. Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Mick und Mo im Wilden Westen Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Mick und Mo, Lösungen

Level 3:

Buch: Erstlesebücher mit großer Schrift mit etwa 60 Seiten.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Multiple-Choice-Fragen. Arbeitsblatt: Kirsten Boie: Kann doch jeder sein, wie er will Arbeitsblatt: Kirsten Boie: Kann doch jeder...., Lösungen
• Aufgabenkarten mit Zuordnungsaufgaben. Arbeitsblatt: Erhard Dietl: Otto, der kleine Pirat Arbeitsblatt: Erhard Dietl: Otto, Lösungen

Level 4:

Buch: Bücher mit größerem Zeilenabstand und etwa 100 Seiten.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Multiple-Choice-Fragen. Arbeitsblatt: Osborne, Mary Pope: Baumhaus; Schatz der Piraten Arbeitsblatt: Osborne, Mary Pope: Baumhaus; Piraten, Lösungen
• Aufgabenkarten mit Zuordnungsaufgaben. Arbeitsblatt: Frey: Fünf Detektive und das geheimnissvolle Haus Arbeitsblatt: Frey: Fünf Detetkive, Lösungen
• Kreuzworträtsel. Arbeitsblatt: Chidolue, Dagmar: Plumbs! Da fällt der Bär vom Stuhl Arbeitsblatt: Chidolue, Dagmar: Plumbs! Da fällt der Bär..., Lösung

Level 5:

Buch: Umfangreichere Bücher mit bis zu etwa 200 Seiten.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Multiple-Choice-Fragen. Arbeitsblatt: Alan Arkin: Cassie liebt Beethoven Arbeitsblatt: Alan Arkin: Cassie liebt Beethoven, Lösung
• Aufgabenkarten mit Zuordnungsaufgaben. Arbeitsblatt: Cherith Baldry: Schatten über Quellenland Arbeitsblatt: Cherith Baldry: Schatten über Quellenland, Lösungen

Level 6:

Buch: Bücher mit 200 bis 300 Seiten.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Multiple-Choice-Fragen. Arbeitsblatt: Eva Ibbotson: Das Geheimnis der verborgenen Insel Arbeitsblatt: Eva Ibbotson: Das Geheimnis der..., Lösung
• Aufgabenkarten mit Zuordnungsaufgaben. Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Die Wilden Hühner Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Die Wilden Hühner, Lösungen
• Freie Aufgaben. Arbeitsblatt: Sommer-Bodenburg, Angela: Kasimir von Käsebleich Arbeitsblatt: Sommer-Bodenburg, Angela: Kasimir..., Lösung

Level 7:

Buch: Bücher mit mehr als 300 Seiten für Leseprofis.

Aufgabentypen:

• Aufgabenkarten mit Multiple-Choice-Fragen. Arbeitsblatt: Martin Klein: Die Stadt der Tiere Arbeitsblatt: Martin Klein: Die Stadt..., Lösung
• Aufgabenkarten mit Zuordnungsaufgaben.
• Freie Aufgaben. Arbeitsblatt: Cornelia Funke: Drachenreiter

Jedem Level und jedem Bereich wird eine Farbe zugeordnet. Diese Farbmarkierungen finden sich auf dem Buchrücken, in der allgemeinen Beschriftung und auf den Karten (Autor, Titel...) wieder. Durch dieses Farbleitsystem wird die Orientierung wesentlich vereinfacht.

Sachthemen:

Es empfielt sich, für Sachthemen einen extra Bereich einzurichten. Etwa für Weihnachten, Geschichte, Kunst, Religion, ...

Sachtexte, auf externen Internetseiten:

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