Hauptnavigation:
Gymnasium
Das kopierte Ich - "Blueprint" im Film und Buch
 Modul herunterladen |
|
| Der Film und das Buch "Blueprint" von Charlotte Kerner stehen im Zentrum dieser Unterrichtseinheit, die sich dem Thema Klonen widmet. Insgesamt stehen drei Zugänge zum Thema zur Wahl. In der ersten Herangehensweise lernen die Schülerinnen und Schüler anhand von Film und Buch verschiedene Textsorten kennen. Im zweiten Zugang steht die Filmerziehung im Mittelpunkt und im dritten beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler vor allem mit der ethischen Dimension des Themas. Abhängig vom Schwerpunkt, der im Unterricht gesetzt werden soll, können diese drei Zugänge auch miteinander kombiniert werden. (© Bild: Relevant Film / Bernd Spauke) |
|
Ausführliche Modulbeschreibung |
|
| Schulart: | Gymnasium |
| Fächer: | Religion ev., Fächerverbund Geographie - Wirtschaft - Gemeinschaftskunde, Deutsch |
| Thema: | Literaturverfilmung |
| Bildungsplanbezug: | Texte erschließen, Medien nutzen; Filmanalyse; Nutzen und Risiken der Reproduktionstechnik. |
| Zielgruppe: | Klassen 9 und 10 |
| Zeitumfang: | 1 bis 6 Stunden (variiert je nach Zugang). |
| Sozialformen: | Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenumsdiskussion. |
| Autor/Autorin: | Ida Wagner Rudolf Hollein Erwin Pretz Wolfgang Antritter |
| Vernetzung zu weiteren Modulen: | Ilse Aichingers Fenstertheater |
| Medien/Sonstiges: | Internetzugang für die Klasse, DVD/Video-Präsentationsmöglichkeit, Klassensatz "Blueprint" oder Kopie des ersten Kapitels, DVD-/Video "Blueprint". |
| Lehrerinformation: | Unterrichtsverlauf |
Vorauszusetzende Kompetenzen: |
|
| Fachlich: | Grundkenntnisse der Filmsprache; Kenntnisse der literaturwissenschaftlichen Fachsprache; Wissen um "menschliche Fortpflanzung"; Wissen um die Genren Buch und Film. |
| Methodisch: | Umgang mit Texten (Textanalyse/Erzählperspektive/ Textaufbau); Lesefertigkeit und Leseausdauer; Fähigkeit zur Entschlüsselung von erzählenden Filmen; Fähigkeit zur Auswertung nicht-literarischer Texte; Nutzung des Internets (Recherche). |
Angestrebte Kompetenzen: |
|
| Fachlich: | Vertiefte Kenntnis der Filmsprache; Einsicht in die Erzählstruktur von Filmen; Grundbegriffe der Filmanalyse anwenden, auch im Vergleich mit Gestaltungsmitteln literarischer Texte; literarische Figuren charakterisieren und Figurenkonstellationen analysieren; mit altersgemäßen Texten der Gegenwartsliteratur umgehen; Sammlung von Argumenten zur Bewertung des Klonens. |
| Methodisch: | Filmsprache anwenden können; Pointierte Formulierung des eigenen Standpunkts; Visualisierung von Textaussagen; Sicherheit und größere Zielgerichtetheit im Umgang mit dem Internet. |
Ergebnisse: |
|
| Ergebnissicherung- Leistungsmessung: |
Werbeplakat, Internetseite zum Film "Blueprint" entwerfen; Verfilmung einzelner Szenen; Drehbuch verfassen.. |
Material zum Download: |
|
Unterrichtsmaterial: Block A -Tafelbild (pdf, 8.8KB)Block A - Hintergrund für Lehrer (pdf, 13.1KB) Block A - Arbeitsblatt (doc, 26.5KB)Block A - Arbeitsblatt (Vergleich) (doc, 30KB)Block A - Arbeitsblatt (Auswertung) (doc, 28.5KB)Block A - Sozialbeziehungen (doc, 28KB)Block A - Hintergrund Lehrer Vergleich Buch / Film (doc, 79KB)Block A - Tafelbild II (pdf, 8.7KB)Block B - Hintergrund für Lehrer (pdf, 16KB)Block B - Hintergrund "motion control" (pdf, 9.8KB)Block B - Arbeitsblatt Gestaltungsmittel (doc, 60.5KB)Block B - Statistik Rückblenden/Gegenwart (xls, 16KB)Block C - Arbeitsblatt Normen/Werte (doc, 28.5KB)Block C - Fragen für die Diskussion (doc, 31KB)Block B - Hintergrund Drehbuch (doc, 24.5KB)Block B - Arbeitsblatt Drehbuch (pdf, 7.3KB)Block B - Arbeitsblatt Leporello (doc, 37KB)Block C - "Zeit"-Artikel zum Thema Klonen (pdf, 19.8KB)Block D - Arbeitsblatt: filmische Mittel (doc, 57.5KB)Block D - Arbeitsblatt: filmische Mittel (Lösungen) (doc, 56.5KB)Block D - Arbeitsblatt: Wirkung (doc, 37.5KB)Block D - Arbeitsblatt: Lektüre Buch (doc, 26.5KB)Block D - Hintergrund: Auszug Chat (doc, 31.5KB)Block D - Hintergrund: Buch und Film allgemein im Vergleich (doc, 35KB)Hintergrund: Bücherlesen im Medienzeitalter (pdf, 15.9KB) |
|
| Material, Lehrerinfo und Beschreibung als zip-Datei: |  gy_literatur_blue.zip (zip, 248.3KB) |
Weiterführende Informationen: |
|
| Mediaculture-Online: | Beispiel Medienprojekt: Filmische Umsetzung ausgewählter Szenen aus "Homo faber" von Max Frisch Knut Hickethier: Lexikon der Grundbegriffe der Film- und Fernsehsprache |
| Externe Links: | Linkliste |
Was aus dieser Unterrichtseinheit entstehen kann: |
|
| Ergebnis: | Schreibanstöße durch den Schluss der Geschichte; im Rahmen aktiver Medienarbeit: Filmprojekt; als Beitrag zu fächerintegrativer Medienbildung: Präsentation zum Thema "Klonen"; Filmreihe am Nachmittag. |
Schriftgrößen: 
Externer Linktipp: Lernpfade
Der baden-württembergische Lehrerfortbildungsserver bietet Unterrichtseinheiten zum Thema neue Medien im Fachunterricht an. mehr...
Kommentare
Im Grundlagenwerk "Film verstehen" von James Monaco gibt es einige Seiten über Film und Roman, eingebettet in "Film und die anderen Künste" (...und THeater, ...und Musik etc.). Ist keine spezifische, wissenschaftliche Basisliteratur, aber gut lesbar.
vg, constantin schnell
PS: Ohne Kenntnisse des Inhalts noch weitere Tipps: „Literatur und Film“ von Joachim Paech, „Literaturverfilmungen. Interpretationen” von Anne Bohnenkamp und „Film und Literatur. Grundbuch: Einführung in Begriffe und Methoden der Filmanalyse. Analysen, Materialien, Unterrichtsvorschläge” von Wolfgang Gast
ich behandle lieraturvrfilmung im unterricht (11.klasse) und würde gern dieses modul ausprobieren.
wisst ihr brauchbare, für schülerreferate geeignete, theoretische basisliteratur? irmela schneider und alfred estermann sind vermutlich ein bisschen zu wissenschaftlich.
freu mich über einen guten tipp,
katrin
Ihr Kommentar