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Haupt-/Werkrealschule
Ablauf des Unterrichts
1. Stunde:
Einführung - Lehrer-Schüler-Gespräch
Folgende Fragen werden gemeinsam erörtert:
- Wer erinnert sich noch daran, was er letzten Sonntag gemacht hat?
- Wie lange hast du Radio gehört/TV geschaut/im Internet gesurft/am Computer gespielt ...?
- Kannst du dir vorstellen, dass dein Sonntag auch anders verläuft?
- Wünschst du dir das manchmal?
Auch die Lehrkraft überlegt, was er/sie am vergangenen Sonntag gemacht hat, teilt dies der Klasse mit und formuliert mit dem Aufhängen eines Plakats das im Unterricht zu behandelnde Thema: "Du sollst den Feiertag heiligen".
Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Arbeitsblatt und bearbeiten die darauf formulierten Aufgaben.
Danach wird das Arbeitsblatt eingesammelt, die Lehrkraft liest einen Teil der Antworten vor und fasst sie an der Tafel zusammen. Die Schülerinnen und Schüler notieren den Tafelaufschrieb.
Zu Hause stellt die Lehrerin/der Lehrer die interessantesten Antworten auf die dritte Frage zusammen und teilt sie in der übernächsten Stunde aus.
2. Stunde - Ein unvergesslicher Sonntag:
Viele Schülerinnen und Schüler können sich kaum an ihre Sonntage erinnern. Warum?
Den kommenden Sonntag allerdings sollen die Schülerinnen und Schüler nicht vergessen!
Und wie? Indem die Jugendlichen ihren Tagesablauf protokollieren.
Tagesprotokoll:
Die Schülerinnen und Schüler erstellen mit dem Programm Excel ein Protokoll-Formular, das die wichtigsten Kriterien eines Tagesablaufs enthält.
3. Stunde:
Zu Beginn der Stunde wird die Zusammenfassung der in der ersten Stunde formulierten Ansichten der Jugendlichen ausgeteilt. In diesen Statements hatten die Jugendlichen festgehalten, wie man einen Sonntag "sinnvoll" verbringen könnte.
Die Schülerinnen und Schüler lesen diese Zusammenfassung durch und kleben sie in ihr Heft.
Tagesprotokolle:
Zwei bis drei Schülerinnen und Schüler tragen ihre Protokolle vor. Dann teilt die Lehrkraft die Klasse in vier Gruppen ein:
1. Video
2. Audio
3. Präsentationsprogramm
4. Foto
In jeder Gruppe tragen zunächst alle Schülerinnen und Schüler ihr Protokoll vor. Anschließend wird entschieden, welches mit einem digitalen Medium dargestellt werden soll.
Am Ende der Unterrichtsstunde liegen vier Protokolle vor, welche die Lehrerin/der Lehrer für die jeweiligen Gruppen kopiert. Diese werden daraufhin szenisch umgesetzt.
4. Stunde - Ein multimedial erfasster Sonntag:
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in ihren Gruppen zusammen und jeder bekommt eine Kopie des ausgewählten Protokolls.
Nun erhalten die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe für die Gruppenarbeit, lesen das Blatt durch und besprechen die Aufgabenstellung. Jeder Schülerin/jedem Schüler muss klar sein, was sie/er in den kommenden Stunden zu tun hat.
Beispiel: Entsprechend den Anweisungen auf dem Arbeitsblatt rechnen die Schülerinnen und Schüler zunächst die tatsächlich verbrachte Zeit ihres Sonntags um:
Wenn der Tag 12 Stunden zählt, dann dauert die Präsentation beispielsweise 240 Sekunden. Eine Stunde dauert also 20 Sekunden, 30 Minuten dauern 10 Sekunden.
Zählt aber ein Tag 10 Stunden, weil die Schülerin/der Schüler länger schläft, dauert die Präsentation ebenfalls 240 Sekunden, eine Stunde jedoch 24 Sekunden und so weiter.
Verbringt die Schülerin/der Schüler nun sonntäglich bezogen auf einen 12-Stunden-Tag 2 Stunden mit Essen und 3 Stunden mit Computerspielen, dann wird das in der Präsentation mit der Darstellung von 40 Sekunden Essen und 60 Sekunden Computerspielen umgesetzt.
Die Schülerinnen und Schüler planen ihr Vorgehen, entwickeln konkrete Vorstellungen, wie sie ihr Projekt umsetzen wollen. Dann vereinbaren sie Termine, an denen sie das ausgewählte Protokoll medial umsetzen wollen.
Hierfür stellt der Lehrer gegebenenfalls digitale Aufzeichnungsgeräte / Fotokameras etc. zur Verfügung.
Die eigentliche Umsetzung findet außerhalb der Schule - aber mit Unterstützung der Lehrerin/des Lehrers - statt.
5. und 6. Stunde:
Je nach Größe der Klasse und Fertigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Umgang mit elektronischen Aufzeichnungsgeräten dient diese Stunde der
a) Optimierung mitgebrachter Beiträge
b) Präsentation erster Beiträge
Anschließend werden die Beiträge gezeigt und besprochen, insbesondere im Hinblick auf die in der ersten Stunde formulierten Statements der Schülerinnen und Schüler auf die Frage: Wie müsste der Sonntag verlaufen, damit du behaupten kannst: "Diesen Sonntag habe ich geheiligt."?
Externer Linktipp: Lernpfade
Der baden-württembergische Lehrerfortbildungsserver bietet Unterrichtseinheiten zum Thema neue Medien im Fachunterricht an. mehr...