Literaturverfilmung

Ablauf des Unterrichts

1. Doppelstunde - Declaration of Independence/Constitution

Die Schülerinnen und Schüler erhalten das

Arbeitsblatt 1: Declaration of Independence + Constitution,

das sie einzeln bearbeiten. Anschließend wird es gemeinsam besprochen, insbesondere im Hinblick auf das Thema Gewaltenteilung, das herausgearbeitet wird.

Anschließend folgt ein Quiz zur Vertiefung und Ergänzung. Das

Arbeitsblatt 2: Quiz zur Declaration of Indepedence wird ausgeteilt. Die Schüler lösen die Fragen paarweise (hier sind die Lösungen).

Das Arbeitsblatt 3: Quiz on Constitution wird als Folie aufgelegt. Nummer für Nummer wird direkt mit der ganzen Klasse besprochen (hier sind die Lösungen).

Alternativ:

Die Quizspiele können auf der angegebenen Seite auch von den Schülerinnen und Schülern online gelöst werden.

2. Doppelstunde - America

Anhand von verschiedenen Gedichten und Bildern vergleichen die Schülerinnen und Schüler das Bild, das darin jeweils von den USA gemacht wird:

Arbeitsblatt 4: America The Beautiful; by Katherine Lee Bates (1895).

Arbeitsblatt 5: America The Beautiful, (Internet) by the former Alabama Chief Justice Roy Moore (2000).

Arbeitsblatt 6: American Idiot, (Internet) by Green Day (2004).

Auch andere Texte wären möglich, beispielsweise:

- America, Langston Hughes (Internet)

- The Star-Spangled Banner, Francis Scott Key (Internet)

- When I get back to the USA, Irving Berlin (Internet)

- The Stars and Stripes forever, John Philip Sousa (Internet)

Gruppenarbeit:

Bei großen Gruppen behandeln je zwei Gruppen das selbe Gedicht / den selben Text.

Die Gruppen bearbeiten jeweils ihr Gedicht und füllen die betreffende Spalte im Arbeitsblatt 7: America , aus (hier sind die Lösungen).

Jede Gruppe trägt ihren Beitrag vor. Bei doppelter Vergabe trägt nur eine Gruppe vor, die Mitglieder der anderen Gruppe ergänzen).

Die Schüler der anderen Gruppen ergänzen ihr Arbeitsblatt mit den neuen Informationen.

Im Plenum werden die Texte / Gedichte gemeinsam verglichen und über das Amerikabild diskutiert.

Hausaufgabe:

Forrest Gump, Seiten 9 bis 13 lesen (siehe Anweisung Arbeitsblatt 8) und Arbeitsblatt 9 ausfüllen (hier sind die Lösungen für Arbeitsblatt 8.)

3. Doppelstunde - Forrest Gumps Jugend, Vergleich Buch - Film

Zu Beginn der Stunde wird zunächst die Hausaufgabe besprochen. Anschließend wird gemeinsam der Film angeschaut - bis zur Szene mit Jenny / Großmutter einschließlich (Kindheit) (bis 18. Minute des Films, Dauer:18 Minuten).

In Zweierteams vergleichen die Schülerinnen und Schüler den Anfang des Buchs sowie des Films und bearbeiten hierfür das Arbeitsblatt 9 bis einschließlich Growing up/High School.

Nach einer kurzen Besprechung wird der Film weiter angeschaut, bis einschließlich zur Szene Army training, Abschied Jenny, mother, (bis 39. Minute des Films, Dauer: 21 Minuten).

Im Arbeitsblatt 9 füllen die Schülerinnen und Schüler die Spalte "Film" (university, Bubba, Jenny) aus.

Eine Gruppe notiert ihre Ergebnisse auf eine Folie und stellt sie vor.

Hausaufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler sollen im Buch bis Seite 54 (university, army) lesen und zudem die noch fehlenden Spalten im Arbeitsblatt 9 ausfüllen (hier sind die Lösungen für Arbeitsblatt 9).

Mögliche GFS (Gleichwertige Feststellung von Schülerarbeiten):

American Involvement in WW I and WW II ( from Monroe Doctrine to Truman Doctrine.)

4. Doppelstunde - GFS und Film anschauen

Mögliche GFS oder Lehrervortrag:

- Cuban Missile Crisis

- Vietnam

Anschließend wird gemeinsam das Arbeitsblatt 10 ausgefüllt (40s, 50s, 60s).

Dem folgt die Vorführung des Films, speziell der Szene "Forrest in Vietnam" (Rückkehr, meeting President Johnson, bis 61. Filmminute, Dauer: 22 Minuten).

Hausaufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler tragen über die Recherche im Internet Informationen über

- Watergate

- Hurricane Camen and „What is a hurricane”

- President Ford

zusammen und sie ergänzen im Arbeitsblatt 10 die Spalte "Film" - 70s - (hier sind die Lösungen zu finden).

5. Doppelstunde - American History: Film Forrest Gump

Die Schülerinnen und Schüler tragen die Ergebnisse ihrer Web-Recherchen vor, die anschließend besprochen werden. Mit Hilfe dieser Recherchen vervollständigen sie außerdem das Arbeitsblatt 10.

Im Verlauf der Stunde wird der Film bis zu der Stelle angeschaut, an der Forrest reich ist und das Titelblatt Fortune (realisation of American dream) zu sehen ist (bis 94. Minute des Films, Dauer: 33 Minuten).

Im Arbeitsblatt 10 füllen die Schülerinnen und Schüler nun die Spalte "Film" aus.

Plenum:

Discussion about the American Dream.

Hausaufgabe: (falls eine Klausur folgt)

Die Schülerinnen und Schüler sollen zuhause das Arbeitsblatt 13: Anti-Americanism in Germany mit Fragen zum Text/Comment als Vorbereitung auf die Klausur bearbeiten.

6. Doppelstunde - Film zu Ende schauen und Aufgaben bearbeiten

Mit Hilfe des Arbeitsblatts 11 erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Inhalt des restlichen Films, der gemeinsam angeschaut wird (bis Ende, 109. Filmminute, Dauer: 34 Minuten).

Hier sind die Lösungen für Arbeitsblatt 11.

Die Schülerinnen und Schüler machen sich Notizen und bearbeiten Arbeitsblatt 12: Vergleich Buch - Film, Spalte "Film".

Dann lesen die Schülerinnen und Schüler das Buch zu Ende (pp. 217 bis 239) und diskutieren mit ihren Banknachbarn darüber. Dabei benutzen sie entweder ein Wörterbuch oder klären online beispielsweise auf www.leo.org) unbekannte Wörter.

Hausaufgabe:

Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten auf dem Arbeitsblatt 12 die Spalte "Buch" (hier sind die Lösungen für Arbeitsblatt 12).

7. Doppelstunde - Diskussion

In dieser Stunde werden die Unterschiede zwischen Buch und Film diskutiert.

Fragen: "Which image of America is shown in the book? Which in the film?"

Falls in der nächsten Stunde eine Klausur folgt: Überprüfung des Textverständnisses. Außerdem werden die Fragen von Arbeitsblatt 13: Anti-Americanism in Germany, besprochen.

8. Doppelstunde - Klausur

Die Klausur:The Americans mit Fragen zum Text und Comment wird ausgeteilt.

9. Doppelstunde - Blue Screen Filming

Die Schülerinnen und Schüler erhalten Arbeitsblatt 14: Blue Screen.

In Gruppenarbeit fassen die Schülerinnen und Schüler den Text zusammen. Eine Gruppe schreibt das "Short Summary" auf eine Folie. Anschließend werden die Ergebnisse besprochen.

In der Gruppe wird ebenfalls diskutiert, in welchen Film und an welche Stelle sich das Team einbauen will. Anschließend erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Arbeitsanweisung zum weiteren Vorgehen.

Lehrervortrag:

Rechtliche Klärung zur Verwendung von Copyright-geschützten Materialien.

Hier finden Sie Hintergrundinformationen über die in diesem Unterrichtsmodul verwendete Buchausgabe mit Seitenzahlen, über die gezeigten Stellen des Films sowie über die verwendeten Internetquellen.

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