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Vorbemerkung:

Viele Büchereien bieten vormittags Termine für Führungen und Lerngänge an. Es empfiehlt sich, dass die Lehrerin/der Lehrer vor Beginn der Unterrichtseinheit den Bibliothekslerngang sowie die vorausgehende Internetaufgabe einmal selbst durchführt.

1. und 2. Stunde - Einführung und Internetrecherche

Die Lehrerin/der Lehrer führt die Klasse in die Thematik "Die örtliche Bibliothek als Informationsquelle" ein. Im anschließenden Unterrichtsgespräch entscheiden sich die Schülerinnen und Schüler für ein Thema, zu dem eine Bücherliste erstellt werden soll. Alternativ dazu kann die Lehrperson ein Thema vorgeben.

Beispiel für einen Suchauftrag: Zum Thema "Steinzeit" soll die Klasse passende Bücher finden.

Mögliche Leitfragen:

• Welche Arten von Büchern kennt ihr/gibt es? (Sachbücher, Jugendbücher ...)
• Wo und wie kann man Bücher finden? (Schülerbücherei, öffentliche Bibliothek, Buchhandlung ...)
• Wer weiß, ob und wo es in unserer Umgebung eine Bibliothek gibt?

Im Internet informieren sich die Schülerinnen und Schüler über ihre örtliche Bibliothek und finden unter anderem folgende Angaben:

• Anschrift
• Öffnungszeiten
• Nutzungsbedingungen

Die Schülerinnen und Schüler erhalten begleitend zu ihrer Recherche das Arbeitsblatt "Informationen über die örtliche Bibliothek".

3. bis 5. Stunde - Besuch der Bibliothek mit Suchaufgaben

Die Klasse unternimmt einen Lerngang in die örtliche Bibliothek. Die Schülerinnen und Schüler ergänzen eventuell noch fehlende Angaben auf dem Arbeitsblatt der vorausgegangenen Stunde und sammeln auf dem Arbeitsblatt "Wir erkunden die örtliche Bibliothek" Informationen über den Aufbau ihrer Bibliothek und zur Medienrecherche, wobei die Schülerinnen und Schüler das dortige Ordnungs- und Suchsystem kennen lernen. Anschließend erstellen sie zu ihrem Suchauftrag eine Bücherliste.

Der baden-württembergische Lehrerfortbildungsserver bietet Unterrichtseinheiten zum Thema neue Medien im Fachunterricht an. mehr...