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Realschule

Ablauf des Unterrichts

Vorbemerkung:

Die Gesamtstundenzahl dieser Unterrichtseinheit hängt davon ab, ob die Schülerinnen und Schüler

  • sich in vorangegangener Zeit im Unterricht mit dem Werk „Die Moldau” von Friedrich Smetana auseinandergesetzt haben,
  • bereits mit einem Audio-Editor gearbeitet haben,
  • zu Hause die im Unterricht begonnene Arbeit weiterführen können.

Eine knappe Einführung in das Programm "Magix audio studio" kann innerhalb einer Unterrichtsstunde realisiert werden, wenn die Schülerinnen und Schüler eine entsprechende Anleitung zur Verfügung haben.

 

Die Computerarbeit kann auch mit einem anderen mehrspurigen Audio-Editor, beispielsweise mit dem Programm "Audacity", realisiert werden. Eine entsprechende Anleitung steht auf Mediaculture-Online bereit.

 

Im folgenden Unterrichtsverlauf wird davon ausgegangen, dass die Klasse bereits Erfahrungen im Umgang mit einem Audio-Editor hat.

 

 

1. Stunde - Die Moldau, ein lebendiger Fluss

Die Klasse hört sich die sinfonische Dichtung „Die Moldau” an. Ein anschließendes Unterrichtsgespräch frischt das Wissen auf, das die Schülerinnen und Schüler in einer früheren Unterrichtseinheit über dieses Musikstück erworben haben. In einem nächsten Schritt hört die Klasse die Einzelthemen aus Smetanas "Moldau” an. Hörergebnisse werden diskutiert und auf dem Arbeitsblatt Wiederholung festgehalten.

 

Hier sind die Lösungen zu finden.

 

2. Stunde - Internetrecherche

Die zweite Stunde findet im Computerraum statt. Zunächst informiert die Lehrerin oder der Lehrer über den weiteren Verlauf des Unterrichts.

Anschließend führen die Schülerinnen und Schüler mithilfe des Arbeitsblatts Internetrecherche in Partnerarbeit eine Recherche zu Friedrich Smetana und seinem Werk „Die Moldau” im Internet durch.

Relevante Informationen sammeln die Schülerinnen und Schüler in einem Extra-Dokument. Im nächsten Schritt fasst jedes Zweierteam seine Informationen stichwortartig zusammen. Die Stichwortsammlung und das in der ersten Stunde ausgefüllte Arbeitsblatt bilden die Grundlagen für das spätere Erstellen der Radioquiz-Sendung.

Als Hausaufgabe vervollständigen die Teams ihre Stichwortsammlung.

 

 

3. Stunde - Textbeitrag fürs Radioquiz

Zu Beginn der Stunde werden die Hausaufgaben verglichen und gegebenenfalls Korrekturen und Ergänzungen vorgenommen.

 

Thematisiert wird nun das Erstellen des Textes für das Radioquiz:

Auf die Anmoderation soll ein fiktives Interview mit dem Komponisten Smetana folgen. Die Abmoderation beschließt den Beitrag.

 

Ein Schwerpunkt des Radioquizes liegt auf der sinfonischen Dichtung „Die Moldau”. Der Beitrag soll so aufgebaut sein, dass die musikalischen Einzelthemen der "Moldau" dem gesprochenen Text unterlegt werden können.

In Gruppen, die zum Beispiel jeweils aus vier Schülerinnen und Schülern bestehen, wird der Text für das Quiz erarbeitet. Die Schülerinnen und Schüler schreiben über Smetana und sein Werk beispielsweise einen Informationstext, in dem sich einige inhaltliche Fehler verstecken, die es zu finden gilt.

Auch dieser Arbeitsschritt ist nicht in einer Stunde realisierbar, sodass die Gruppen als Hausaufgabe den Text vervollständigen.

 

4. und 5. Stunde - Aufzeichnen des Textes in den PC

Die Schülerinnen und Schüler lesen die in Teamarbeit erstellten Quiz-Beiträge zu Beginn der Stunde vor. Die Klasse wählt ein Beispiel, das sie für besonders gelungen hält. Dieser Text bildet die Grundlage für den Radiobeitrag, der in den folgenden Stunden erstellt wird. Die einzelnen Sprechrollen werden mehrfach verteilt und die Schülerinnen und Schüler üben das Sprechen der Textpassagen. Dabei liegt das Augenmerk auf einer deutlichen Aussprache, einer guten Artikulation und einem nicht zu schnellen Sprechtempo.

 

Hier finden Sie Beispiele für die An- und Abmoderation sowie für den Interviewteil:

Da der Radiotext aus vielen Einzelteilen besteht, ist es sehr wichtig, bei den Aufnahmen ein genaues Protokoll zu führen, um beim Bearbeiten der Dateien den Überblick zu behalten.

Je nach Sprechroutine der Schülerinnen und Schüler müssen für die Aufnahmen des vorliegenden Radiotextes zwei bis drei Stunden einkalkuliert werden.

Die aufgenommenen Wav-Dateien werden auf die folgende Unterrichtsstunde von einem „Schüler-Experten-Team” oder der Lehrkraft für die Audiomontage vorbereitet (gesäubert, Pegel optimiert, benannt).

Ebenfalls vorbereitet werden die Wav-Dateien, die musikalische Elemente beinhalten.

6. und 7. Stunde - Erstellen des Radiobeitrags mit "Magix audio studio"

Die beiden folgenden Unterrichtsstunden sind dafür vorgesehen, den Radiobeitrag mithilfe von "Magix audio studio" zu realisieren. Der Text, der für das Quiz benötigt wird, liegt den Schülerinnen und Schülern in gedruckter Form vor.

Hier finden Sie ein Beispiel für einen

Für die Musik gibt es folgende Vorgaben: Die "Moldau-Popversion", mit der das Quiz anmoderiert wird, soll an späterer Stelle in die Originalversion überblendet werden. Die Einzelthemen der "Moldau" sind bei den entsprechenden Textpassagen einzufügen (auch eine falsche Zuordnung ist erlaubt) und durch „Blenden” miteinander zu verbinden.

Den Schülerinnen und Schülern stehen Screenshots mit kurzen Texten zur Verfügung, die die wichtigsten Schritte eines Virtuellen Projekts (VIP) beinhalten.

Sämtliche Wav-Dateien, die für das Radioquiz benötigt werden, liegen im „Tauschverzeichnis” auf den Schüler-Rechnern vor und werden zunächst in die „Homeverzeichnisse” der einzelnen Rechner kopiert. Nun kann mit der eigentlichen Montage des Radioquizes begonnen werden, die in der darauf folgenden Stunde weitergeführt wird.

Bei der Computerarbeit zeigen sich immer wieder große Zeitunterschiede beim Anfertigen von Arbeiten. Deshalb ist es wichtig, den Schülerinnen und Schülern konkrete Zeitvorgaben zu machen. Voraussetzung dafür, dass die Schülerinnen und Schüler ihre Arbeiten zu Hause beenden können, ist allerdings die Arbeit mit einer Freeware.

8. Stunde - Präsentation der Ergebnisse

In der letzten Stunde präsentieren die Teams ihre Quiz-Beiträge und berichten über ihre Vorgehensweise bei der Erstellung des Hörquiz. Auch die Stärken und Schwächen der einzelnen Beiträge werden in dieser Runde angesprochen.

 

Wird das Audiobeispiel - Radioquiz komplett in einer Unterrichtsstunde zum Thema "Die Moldau" eingesetzt, können die Schülerinnen und Schüler ein Arbeitsblatt dazu bearbeiten. Hier sind die entsprechenden Lösungen zu finden.

Externer Linktipp: Lernpfade

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