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Realschule
Ablauf des Unterrichts
Erste Doppelstunde:
Zu Beginn der Stunde schauen sich die Schülerinnen und Schüler die Reproduktionen der drei ausgewählten Kunstwerke an:
- Albrecht Dürer: Selbstbildnis im Pelzrock, 1500;
- Leonardo da Vinci: Mona Lisa, 1503-05;
- Michelangelo Buonarotti: David, 1501-04.
Im Klassengespräch werden erste Äußerungen zu den Kunstwerken gesammelt und an der Tafel festgehalten.
Die Schülerinnen und Schüler bekommen das Arbeitsblatt Bildanalyse ausgeteilt und erhalten entsprechende kunstgeschichtliche Literatur (beispielsweise ein Lexikon der Kunststile). Zusätzlich recherchieren sie im Internet und notieren die Ergebnisse ihrer Recherche in Stichworten.
Am Ende der ersten Doppelstunde oder spätestens zu Beginn der nächsten Doppelstunde wird das Arbeitsblatt besprochen. Gegebenenfalls erledigen die Schülerinnen und Schüler die Aufgabe zu Hause.
Zweite Doppelstunde:
Wurden die Ergebnisse der Recherchen noch nicht besprochen, steht dies zu Beginn der zweiten Doppelstunde auf der Agenda.
Bevor die Schülerinnen und Schüler mit der eigentlichen bildnerischen Arbeit beginnen, wird eine Einführung in das entsprechende Bildbearbeitungsprogramm mit Experimentierphase eingeschoben (siehe: Hintergrundinformation und Medienliste).
Hier gibt es ausführliche Informationen über Bildbearbeitung am Computer.
Dritte und vierte Doppelstunde:
Die Schülerinnen und Schüler beginnen mit der Aufgabe am Computer und erarbeiten eine Collage aus Werken der Kunstgeschichte.
Wenn sich im Verlauf der praktischen Arbeit zeigt, dass mehrere Schülerinnen und Schüler bestimmte Funktionen des Bildbearbeitungsprogramms noch nicht beherrschen, wird als kurze Phase vom zentralen Lehrercomputer aus - beispielsweise mit dem Programm Master-eye - eine Demonstration für alle eingeschoben.
Gegebenenfalls wird zur Fertigstellung noch eine weitere Doppelstunde benötigt. Schülerinnen und Schüler, die schon vorher fertig sind, können weitere Bildlösungen mit anderen Zusatzbildern gestalten.
Die fertigen Ergebnisse werden ausgedruckt oder projiziert und mit den Schülerinnen und Schülern besprochen.
Alternativplanung:
Die Unterrichtseinheit ist geplant als Verbindung von kunstgeschichtlichem Theorieunterricht und praktischer Aufgabe am Computer. Es ist auch möglich, den kunstgeschichtlichen Hintergrund zu den Künstlern und zur Renaissance wegzulassen und nur mit einer kurzen Bildbetrachtung der ausgewählten Kunstwerke einzusteigen und dann direkt zur praktischen Arbeit überzugehen.
Externer Linktipp: Lernpfade
Der baden-württembergische Lehrerfortbildungsserver bietet Unterrichtseinheiten zum Thema neue Medien im Fachunterricht an. mehr...