The Fence from mco & friends on Vimeo.

New York, Rio, Tokio – und wo waren bzw. sind Sie so unterwegs diesen Sommer? Und schreiben Sie überhaupt noch mit der snail mail? Die Redaktion von MediaCulture-Online greift bei ihren Reisen rund um den Globus jedenfalls immer wieder gerne auf die guten alten Postkarten zurück, um die Daheim- gebliebenen in der Landeshauptstadt einerseits am Reisefieber teilhaben zu lassen und sie andererseits auch ein kleines bisschen neidisch zu machen. Wenn Sie wissen, wo wir uns in den letzten Monaten herumgetrieben haben und Sie die Städte erkennen, dann schreiben Sie uns eine E-Mail mit der Lösung.

Übrigens: Sie müssen nicht alle Städte erraten, GewinnerIn wird der/diejenige mit der höchsten Trefferquote. Doppelt gewertet wird in diesem Zusammenhang das untere, zugegebenermaßen nicht ganz einfache Motiv. Kleiner Tipp: Idyllische Kleinstadt bei unseren französischen Nachbarn… Als Preis winkt ein Überraschungsstarterset für die kommende Saison. Viel Glück!

P.S.: Zum Vergrößern die Bilder anklicken!

«ungeheuerlich»

Nachdem das Sommerloch in den vergangenen Wochen notdürftig mit Blumenkübel und Internet-Pranger gestopft wurde, dominiert nun plötzlich nur noch ein Thema die Politik- und Medienwelt. Am 10. August kündigte Google an, der Online-Dienst Street View werde bis Ende des Jahres mit zunächst 20 deutschen Städten an den Start gehen. Während Barcelona, New York, Nizza oder Stockholm schon längst verfügbar sind, ging hierzulande ein erneuter Schrei der Empörung durch die Republik – die Sache mit den aufgezeichneten WLAN-Daten ist noch nicht vergessen.

Google ließ umgehend verlauten, wer sein Haus nicht im Netz haben wolle, könne per Online-Formular oder Brief binnen eines Monats Einspruch einlegen. Auch nach dem Start von Street View soll eine Unkenntlichmachung noch möglich sein. Unterdessen nutzen Politiker aller Parteien das in der Gesellschaft aufkommende Unbehagen, um sich medienwirksam in Szene zu setzen. Eine «Lex-Google» wird gefordert. Egal ob CDU, SPD, Grüne oder FDP, überall meldet sich jemand zu Wort, der betont, die Darstellung seines Privathauses nicht zu dulden. Ich bin gegen Google Street View und werde die Möglichkeit wahrnehmen, Einspruch einzulegen, wetterte etwa Grünen-Politiker Hans-Christian-Ströbele und legte nach, er finde das Projekt ungeheuerlich, so die dpa. Ähnlich klingt es zum Beispiel bei Gisela Piltz, Datenschutzexpertin der FDP-Fraktion: Ich widerspreche, weil ich Bilder meiner Privatwohnung nicht im Internet sehen will. Soweit es sich um private Liegenschaften handelt, empfehle ich das auch jedem anderen – uneingeschränkt. Die Liste ließe sich beliebig fortsetzen. Auch der Eigentümerverband Haus & Grund Deutschland rät den Hausbesitzern, sich gegen Google zu wehren.

Landesweite Paranoia?

Doch wo liegt eigentlich das Problem? In anderen Ländern scheint die Entrüstung über den Online-Dienst bei weitem nicht solche Ausmaße angenommen zu haben. Fürchten sich die Bürger tatsächlich vor Einbrecherbanden, die am PC die Neubausiedlungen nach neuen Goldgruben durchsuchen? Oder dass man sie beim letzten Besuch bei Beate Uhse abgelichtet hat? Oft wird betont, das eigentlich Schlimme an der Sache sei die Höhe von 2,5 Metern, aus der die Kameras filmen. Denn so werden die eigentlich als Sichtschutz gedachten Buchsbaumhecken und Bambuszäune, die Deutschland so wunderschön machen, überwunden. Aber sieht man da nun wirklich so viel?

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Außer den blühenden Geranien ist an – und erst recht in – diesem Gebäude im elsässischen Colmar nicht viel zu erkennen, auch nicht bei maximalem Zoom. Vielleicht ist es aber auch die prinzipiell uneingeschränkte Verfügbarkeit des Service – denn es wohl auch niemand Widerspruch ein, wenn die Gemeinde xy einen neuen Bildband plant, und das Eigenheim auf einem der Fotos zu sehen ist.

In einem Kommentar von Verfassungsrechtler Thomas Darnstädt auf Spiegel Online wird unter dem Titel Die lächerliche Angst vorm bösen Blick zynisch gefragt: Wenn der Datenschutz davor schützen soll, dass jemandes ohnehin öffentlich sichtbares Eigentum oder Besitz fotografiert und veröffentlicht wird, stellen sich ein paar Fragen. Darf ich dann das tolle neue Auto meines Nachbarn auch nicht mehr fotografieren, auch nicht von der Seite – oder von oben? Was ist mit seinem Hund? Den Goldfischen in seinem Gartenteich? Und darf ich denn das schöne Haus nebenan wenigstens mit Worten beschreiben? Und was ist, wenn ich eine Beschreibung meiner Straße im Internet veröffentliche?

Nach aktueller Gesetzeslage sehen zum Thema befragte Juristen keine Rechte verletzt. Solange Personen auf den Bildern nur als Beiwerk abgebildet sind, also nicht das zentrale Motiv darstellen. Schließlich darf auch sonst ein jeder Hobbyfotograf oder Lokaljournalist seine Fotos im Internet zu den gleichen Bedingungen veröffentlichen. Offentsichtlich ist Google noch nicht einmal dazu verpflichtet, einem Antrag auf Unkenntlichmachung eines Gebäudes stattzugeben. Bislang gibt es keinen juristischen Anspruch auf Anerkennung eines Widerspruchs durch Google, stellte jüngst die auf Internet-Fragen spezialisierte Düsseldorfer Anwältin Eva Dzepina im dpa-Interview klar.

Sieht eigentlich niemand das Gute daran?

Muss also die «Lex Google» schnellstmöglich her? Man könnte sich fragen, warum in der Diskussion das Negative so unverhältnismäßig hervorgehoben wird. Sicher, die Angst der Bevölkerung ist immer ein gefundenes Fressen für die Politik. Doch hat der Dienst nicht auch eine positive Seite, auch wenn er von einem Unternehmen angeboten wird, das nicht zu Unrecht in der öffentlichen Kritik steht? Wie viele derer, die sich vor den bösen Blicken der Online-Welt fürchten, haben selbst schon die Umgebung ihres Hotels an der Costa Brava bei Street View erkundet? Anderen schaut man gerne über den Zaun, aber den eigenen macht man besser gleich mal etwas höher.

Man hört oft jemanden fragen, wass denn eigentlich der Mehrwert gegenüber Google Maps sei. Google selbst nennt einige Verwendungsmöglichkeiten: Infos über den Urlaubsort, Immobilien anschauen, bevor man überhaupt einen Besichtigungstermin macht, anderen zeigen, wo man wohnt, sowie schlicht und einfach die Welt erkunden. Gerade das ist auch für mich persönlich der Mehrwert. Schnell mal schauen, wie man in Portland so lebt oder kurz die Wandmalereien in Belfast aufspüren.

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Die berühmten Murals in Belfast – Online-Spurensuche

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Auf virtuellen Entdeckungsreisen: Die Monorail in Sydney

Street View in der Schule?

All das lässt sich doch auch didaktisch nutzen. Man stelle sich vor, im Geographieunterricht steht die Behandlung unterschiedlicher Siedlungsformen an. Bislang war man meist auf alte Overhead-Folien aus den 70er Jahren angewiesen und hatte eine Handvoll Bilder, eins von einem Haufendorf, eins von einem Straßendorf, ein Waldhufendorf und so weiter. Gäbe es Street View schon flächendeckend, so könnte man im Unterricht virtuelle Entdeckungsreisen durch all diese Döfer mit ihren siedlungsgeographischen Besonderheiten machen. Die Vogelperspektive ist ja schon gegeben. Unterschiedliche Hausformen ließen sich analysieren, Baumaterialien und vieles mehr. Die einfache Einbettung der Karten- und Bilderausschnitte in die eigene Homepage ermöglicht, die Beobachtungen auf Schülerblogs oder Wikis zu veröffentlichen. Doch wenn nun jeder Häuslesbauer sein Eigentum unscharf machen lässt, dann bleibt von diesen Möglichkeiten nicht mehr viel übrig.

Auch im Fremdsprachenunterricht bietet sich das Tool zum Einsatz an. Auf Erkundungsgängen durch die fremden Länder lassen sich die vielfältigsten Dinge entdecken und didaktisch verwerten. Anlässe für freies Schreiben lassen sich so generieren und das vorteilhafte daran ist, dass für jede Schülerin und jeden Schüler etwas von Interesse dabei sein wird. Man ist nicht beschränkt auf die Themenauswahl, die die gängigen Lehrwerke bieten. Das Potential ist da, zumindest für den Fremdsprachenunterricht in Deutschland – französische oder amerikanische Schüler, die Deutsch lernen, haben noch nicht so viel von Street View. Oder doch? In Zürich wird auch Deutsch gesprochen, wir haben uns in Englisch schließlich auch nicht nur mit England beschäftigt.

Ob die «Lex Google» nun kommt oder nicht, morgen oder in einem Jahr, eines ist klar: Die Politik hat mal wieder ein Thema für sich entdeckt.

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Virtuelle Stadttour in Stockholm: Stadtteil Södermalm von der Centralbron aus gesehen.

Killerspiele – Zum aktuellen Stand der Wirkungsforschung

Martin Bopp suchte in seinem Vortrag die goldene Mitte zwischen den Thesen „Es ist ja nur ein Spiel“ oder „Computerspiele machen dick und gewalttätig“. Bei seiner Analyse ging er auf verschiedene Wirkungsmodelle, kausale Zusammenhänge und Risikogruppen ein. Zusammenfassend empfahl Matthias Bopp, dass Eltern und Lehrer den Zugang zu alternativen Vorbildern und Handlungsskripten erleichtern müssen.

Tondokument (mp3, 32.5 MB, Dauer: 00:47:19)

Über die Schwierigkeit, Computerspiele (pädagogisch) zu beurteilen

Ulrike Pilarczyk ist langjährige Gutachterin bei der Unterhaltungssoftware Selbstkontrolle (USK). In ihrem Vortag beschrieb sie, welche Schwierigkeiten die Alterseinstufung von Computerspielen mit sich bringt. Erwachsene Prüfer laufen oft Gefahr, Spiele nach gleichen Kriterien wie Filme zu beurteilen. Anhand der Spiele „Ratchet and Clank“ und „Assassins Creed“ zeigte sie, dass die ästhetische Ebene und das Gameplay bei der Einstufung von Spielen im Zusammenhang betrachtet werden müssen.

Tondokument (mp3, 35 MB, Dauer: 00:51:00)

Spielend Lernen: Das Potential von Computerspielen als Lernmedium

Ob Computerspielen zum Lernen geeignet sind und wie man spielend überhaupt lernen kann, erklärte Jürgen Fritz ins seinem Vortrag. Umfassend ging er auf das Prinzip „Computerspiele fördern, was sie fordern“, die „strukturelle Kopplung“ zwischen Spiel und Spieler und die Möglichkeiten eines Wissenstransfers ein. Aber auch die Gefahren des spielenden Lernen, wie Abhängigkeiten wurden thematisiert. Abschließend forderte Fritz, dass die Erziehung eine einseitige Nutzung von Medien verhindern muss und darüber hinaus Rahmungskompetenzen vermitteln sollte.

Tondokument (mp3, 51.6 MB, Dauer: 01:15:15)

Bild: Deutsche Fotothek, Lizenz: cc

Ist es

1. Kein Internet-Pranger für freigelassene Straftäter
2. Kinderwindeln werden immer dünner
3. Duftplakate sollen Hunde locken oder
4. Knut schon vergessen: Gianna turtelt in München ?

So, liebe Userschaft, jetzt müssen Sie sich entscheiden! Ihre Wahl bitte in die Kommentarfelder eintragen. Die Meldung mit den meisten Stimmen melden wir im Laufe der Woche in voller Länge. Wir sind gespannt…

P.S.: Nein, Robbie und Ayda im Eheglück bringen wir nicht.

Bild: Pensiore, Lizenz: cc

“Und … bitte!” Wir geben nochmal alles: die Wegstrecke ist klar, die Gesten sitzen, man baut selbst kleine Momente ein, so z.B. ein Kruschteln nach einem ‘klingelnden’ Telefon in der Tasche, ein suchender Blick nach oben auf unsichtbare Anschlagetafeln, ein sich Unterhalten mit einem Weggefährten – selbstredend lautlos. All das nicht nur aus Nettigkeit um eine kleine Filmproduktion zu unterstützen, sondern auch, da man sich der Illusion hingibt, im Bild zu sein.

So ist das. Statisten sind mindestens so eitel wie ‘echte’ Schauspieler. Es sei denn, sie sind Kinder.

Dabei wurde ein Bekannter einst recht harsch abserviert. Als seine Freundin erfuhr, dass er nur ein ‘extra’, ein ‘background actor’, wollte sie ihn nicht mehr. Das in einer Stadt, in der die meisten nicht wirklich das sind, für was sie sich ausgeben. Aber als Kabelträger erscheint man eben nicht mal im Credit…

Heute “a taste of L.A. right here”: Wanna-be’s und solche die’s noch werden wollen, leicht arroganter Umgangston, man möchte ernst genommen werden, sich abheben von der Masse. Nicht so mein Lieblingskomparse, ein älterer Herr mit silbergrauem Haar, Anzug und englischem Akzent. Er besitzt jene natürliche Ausstrahlung und Präsenz ohne dass er irgendwas dafür tut. So jemand könnte gut Politik machen, stattdessen ließ er sich auf dem Marktplatz ansprechen und ist jetzt mit dabei am Set. Aus Neugier, meint er, und weil er Zeit hat – warum auch nicht. Das dachte ich mir auch, nahm einen Tag frei und kann nun einen Blick hinter die Kulissen werfen, so wie ich es immer schonmal machen wollte.

“Dann bitte Ruhe dahinten.”
“Und… Ruhe.”
[Die Szene wird gedreht, bis...]
“Danke. Abbruch.”
“Und bitte wieder auf Anfang.”
usw.

P.S. “Bitte” und “Danke” wird sowieso sehr häufig gesagt beim Dreh: vom Regisseur, dem Regieassistenten und, etwas energischer, vom Setaufnahmeleiter. Letzteren kann man nicht überhören, bestimmt hat er mal Stimmtraining gemacht, im Lautsprechen. Aber, wie mir im Laufe des Tages klar wird, ist er vielleicht der wichtigste Mann am Set. Ohne ihn läuft nichts. Zudem ist er eine große Stütze für den ruhigen Regisseur mit dem sanften Blick.

“Und… bitte!”

Beim Dreh zu Kabul ist kein Krieg. Der Film wird im Sommer 2011 auf arte ausgestrahlt. Bild: © pb-arth

Dass technische Neuerungen Angst und Schrecken verbreiten, dürfte uns gut bekannt sein…Sodom und Gomorrha, Weltuntergang durch Web 2.0…schon vor über 25 Jahren war das offensichtlich nicht anders, wenn man sich dieses Video anschaut: Die Gruppe Der Plan im Jahr 1984 bei Formel Eins. Damals war es allerdings allein der Computer, ohne Social Media. Und das Video zeigt, dass man auch damals über Panikmache lachen konnte. So wird es immer sein, möge da erfunden werden, was will.

1) everything that’s already in the world when you’re born is just normal;

2) anything that gets invented between then and before you turn thirty is incredibly exciting and creative and with any luck you can make a career out of it;

3) anything that gets invented after you’re thirty is against the natural order of things and the beginning of the end of civilisation as we know it until it’s been around for about ten years when it gradually turns out to be alright really.

Apply this list to movies, rock music, word processors and mobile phones to work out how old you are.

Apply this to social networks like SchülerVZ or facebook, kann ich da nur dranhängen. Und da wird auch klar, warum wir immer von neuen Medien reden. Neue Medien – da lachen ja die digital natives. Auch ansonsten sind Douglas Adams Gedanken (aus dem Jahr 1999!) heute noch lesenswert.

Bild: momosu, pixelio.de

 
Island

Von den ersten Anfängen der Medienbildung in Island berichtete Mareike Düssel, die selbst an einem medienpädagogischen Forschungsprojekt in Reykjavík mitgearbeitet hat. Als “Indoor-Culture” werden in Island viele Medien genutzt, 90 Prozent der Bewohner haben Breitband-Internet. Da in Island jedoch nur 318 000 Menschen wohnen, ist es um das isländische Medienangebot knapp bestellt: Es gibt nur wenige isländische Fernsehprogramme (davon 1 Stunde Kinderprogramm) und wenige isländische Webseiten, speziell für Kinder. Stattdessen gibt es viele amerikanische und auch dänische Sender, jedoch unsynchronisiert.

Trotz des hohen Medienkonsums steckt die Medienbildung in Island noch in den Kinderschuhen. Über Mediensozialisation und Medienrisiken wird kaum diskutiert bzw. reflektiert und es wird sehr wenig geforscht in diesem Bereich. Erst in den letzten 15 Jahren wurden erste Ansätze im Bereich der Medienbildung gemacht: So engagiert sich z.B. Stefan Jokulsson von der Iceland University of Education im Schulbereich und macht Lehrerfortbildungen. Und das EU-Projekt SAFT setzt sich, ähnlich wie die ebenfalls von der EU finanzierten, deutschen Initiative klicksafe, für den Jugendmedienschutz im Internet ein.

Finnland

Annamai Maukonen kommt von der Universität Humak, wo auch berufsbegleitende Kurse zur Medienpädagogik für LehrerInnen, JournalistInnen und PädagogInnen der außerschulischen Jugendarbeit angeboten werden. Dabei werden neben dem Umgang mit der Technik auch Ideen für Projekte und kritische Umgang mit Medieninhalten vermittelt. Außerdem stellte sie einige außerschulische Projekte der Medienpädagogik in Finnland vor, z.B. das Online-Magazin Painovirhe, das von Jugendlichen für Jugendliche gemacht wird.

Ein breit gefächertes Angebote macht das Film Centre of Central Finland. Dort werden Filmgespräche in Filmclubs organisiert, Trickfilmworkshops für Kinder angeboten und die schulische Filmerziehung unterstützt. Bei einem Filmprojekt mit älteren Menschen werden alte finnische Filme gezeigt, die ältere Menschen dazu animieren, an vergangene Zeiten zu denken und davon zu erzählen. Das Schöne an diesem Projekt ist, dass es einerseits die Erinnerung der Menschen auffrischt und andererseits dafür sorgt, dass die Jungen etwas über das Leben früher in Finnland erfahren.

Österreich

Christine Wijnen gab einen Überblick über die medienpädagogische Landschaft von Österreich, wo es eine Vielfalt von theoretischen Ansätzen und Projekten gibt, die allerdings wenig miteinander vernetzt sind. Der theoretische Diskurs um die Medienbildung ist stark von Deutschland beeinflusst. Es gab jedoch auch eigenständige Ansätze: 1990 hat die Klagenfurter Arbeitsgruppe Medienerziehung den Begriff der “Medienmündigkeit” in die Diskussion eingebracht, der in Abgrenzung zu dem Begriff der “Medienkompetenz” die Selbstbestimmung und Emanzipation mit und durch Medien betonen sollte.

Medienpädagogisches Angebot des Kultusministeriums:
mediamanual.at

Praktische Medienarbeit im außerschulischen Bereich:
Aktion Film Salzburg
wienXtra
Radiofabrik Salzburg
Radio Orange Wien
Subnet
okto.tv.

Dass die verschiedenen Projekte nicht besonders gut vernetzt sind, zeigt sich auch darin, dass sich gleich zwei Initiativen mit diesem Anspruch gebildet haben: BIKUM und Initiative Medienbildung .

Russland

Alexander Federow begann seinen Vortrag mit einem kurzen historischen Abriss, der verdeutlichte, dass Medienbildung, die auch eine kritische Betrachtung von Medien und Medieninhalten einschließt, erst nach der kommunistischen Ära möglich war. Zuvor gab es eher eine ästhetisch orientierte Betrachtung von Medien. Federow hatte die schwierige Aufgabe, sowohl einen Überblick über die russische als auch über die französische Medienbildung zu geben, da er einige Jahre in Frankreich (Clemi) gearbeitet hat. Dementsprechend knapp musste der Überblick ausfallen und er konzentrierte sich vor allem auf den wissenschaftlichen Bereich. In Taganrog hat sich zum Beispiel seit 2002 das State Pedagogical Institute auf Medienbildung spezialisiert, wobei ein traditioneller Bereich der russischen Medienpädagogik die Filmbildung ist. In der Schule ist die Medienbildung nocht nicht über ein experimentelles Stadium hinausgekommen (Beispiel: www.ynpress.com).

Medienpädagogische Internetangebote in Russland, die teilweise auch Informationen in englischer Sprache haben:
Russian Association for Film and Media Education
www.mediagram.ru

Slowakei

“Only at the beginning” nannte Pavel Izrael seinen Vortrag, denn eine umfassende Medienkompetenz, die auch Bereiche wie Medienanlayse und kreative Medienproduktion aufgreift, wird in der Slowakei erst seit ca. 5 Jahren in den Blick genommen. Offiziell startete 2008/09 die curriculare Medienbildung in den Schulen, aber es gibt noch kaum Bücher und keine Fortbildungen für Lehrkräfte. Ende 2009 verabschiedete die Regierung ein “Konzept zur Medienpädagogik in der slowakischen Republik im Kontext des lebenslangen Lernens” und im Januar 2011 soll ein “Zentrum für Medienpädagogik” die Arbeit aufnehmen.

Im außerschulischen Bereich gibt es Jugendclubs, die praktische Medienarbeit machen oder den Zugang zu Medien ermöglichen sowie kleinere Vereine oder Initiativen, die auch Seminare für Jugendarbeiter anbieten. Ansonsten fokussieren große Projekte vor allem den sicheren Umgang mit dem Internet:

www.zodpovedne.sk, gefördert u.a. von der EU und Telekommunikationsunternehmen
www.bezpecnenainternete.sk, von Microsoft Slovakia, die auch Programme an Schulen anbieten.